Für eine Lernsoftware, die berufliches Lernen in Betrieben, Berufsschulen und überbetrieblichen Ausbildungsstätten unterstützen kann, stellen sich bestimmte Anforderungen: 

• Um ein situiertes Lernen zu ermöglichen, sollte die Lernsoftware die relevanten Aspekte des jeweiligen Arbeitsprozesses beinhalten und typische Arbeitsprozessabläufe (multi)medial nachbilden.

• Wegen der hohen technischen Innovationsgeschwindigkeit im gewerblich-technischen Bereich müssen neue oder geänderte Inhalte kostengünstig und ohne großen medientechnischen Aufwand nachgepflegt oder ergänzt werden können.

• Die Lernsoftware muss an die spezifischen Bedingen des jeweiligen Lernorts, insbesondere hinsichtlich der technischen Ausstattung, angepasst werden können.

• Die Lernsoftware sollte so offen gestaltet sein, dass Ausbilder, Lehrer und Auszubildende individuelle Anpassungen vornehmen und auch zusätzliche Materialien einpflegen können.

Mit dem Ansatz des Rapid-E-Learning können diese Anforderungen aufgegriffen werden.

Rapid-E-Learning-Anwendungen...

• ... können schnell kostengünstig erstellt werden.

• ... erfordern eine geringe Einarbeitungszeit für den Autor.

• ... gewähren dem Anwender einen einfachen Zugang.

• ... können multimediale und interaktive Elemente aufnehmen.

Wegen des hohen Verbreitungsgrads, der einfachen Bedienung und der weit reichenden Möglichkeiten zur Gestaltung, Medieneinbindung und Verlinkung werden Rapid-E-Learning-Lernprogramme oftmals mit MS-PowerPoint umgesetzt. Ein weiterer Vorteil darin, dass Ausbilder und Lehrer oft auf einen großen Fundus von Folien zurückgreifen können, die sie im Laufe ihrer Tätigkeit angefertigt haben. Technische Beschreibungen, Diagramme, Erläuterungen usw. liegen damit bereits in elektronischer Form vor und können dementsprechend unkompliziert ausgetauscht bzw. eingefügt werden.

Die Kompetenzwerkst@tt-Lernsoftware wurde nach dem Ansatz des Rapid-E-Learning konzipiert und weist folgenden Aufbau auf:

Einstieg/Übersicht

Der Start-Bildschirm bietet eine schnelle Übersicht über das dem Modul zu Grunde liegende Lernfeld bzw. den Zeitrahmen sowie das entsprechende Berufsbild des Ausbildungsberufs. Durch Mausklick auf die Schaltflächen der Hauptnavigation gelangt der Nutzer zum gewünschten Hauptelement.

Dieses Hauptelement bietet die Darstellung eines repräsentativen Arbeitsprozesses. Diese kann ganz unterschiedlich aufbereitet sein, z.B. als Video, durch Fotos, als Text oder auch als Kombination dieser Elemente.

Die Präsentation des Arbeitsprozesses dient einem ersten Überblick über die beruflichen Herausforderungen im Lernfeld und der Schaffung einer Vorstellung, wie diese Herausforderungen grundsätzlich bewältigt werden können.

Infopool

Der Infopool enthält, gegliedert nach Wissensbereichen, medial aufbereitete Erläuterungen zu Inhalten, die für den jeweiligen Arbeitsprozess relevant sind.

Materialsammlung

Um den Nutzer nicht nur im vorstrukturierten und aufbereiteten Infopool recherchieren zu lassen, bietet der Bereich „Materialsammlung" dem Lernenden Internet-Links, Dokumente, Datei- und Programmdownloads, ein Glossar sowie Literaturempfehlungen an.

Aufgabenstellung

Beim Öffnen der Aufgaben-Plattform findet der Nutzer eine Darstellung des Szenarios, den Gesamtarbeitsauftrag und Teilaufgaben sowie die Lernziele, die mit der Lern- und Arbeitsaufgabe verfolgt werden. Zusätzlich werden hier alle Unterlagen, wie z.B. Arbeitsblätter, Leistungskontrollen und Bewertungskriterien etc. angeboten, die das Lernen unterstützen und den organisatorischen Rahmen der Lern- und Arbeitsaufgabe transparent machen.